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5 octobre 2016 3 05 /10 /octobre /2016 05:50
4 ressources (très utiles) pour réconcilier les enfants avec l'école !

J'avais prévu de partager ces 4 ressources avec vous dès la rentrée, et puis je me suis ravisée.

Je me suis dit qu'il serait probablement plus judicieux de laisser passer le mois de septembre et son cortège de choses à faire et de permettre à vos enfants (et à vous par la même occasion !) d'avoir un peu de recul sur le début de l'année scolaire.

1 mois de recul, c'est parfait, la pression est (un peu) retombée, et le moment est idéal pour découvrir (ou redécouvrir) ces 4 ressources qui, je l'espère, en tous les cas c'est leur ambition, sauront réconcilier vos enfants avec l'école !

Bien sûr, les ressources disponibles aujourd'hui dans les librairies et les circuits spécialisés sont nombreuses, j'aurais pu vous en présenter une vingtaine, et je vous en présenterai probablement d'autres au fil de cette année. Mais comme je ne voulais pas vous donner à lire un billet de 10 000 signes ou plus, j'ai fait ma petite sélection personnelle en me basant d'abord sur mon regard (et peut-être un peu aussi mon expérience) de parent.

Ma grande qui vient de fêter ses 18 ans (Gloup's !!!) a passé (et réussi) son Bac en juin dernier et vient de rentrer à l'Université (fierté !), mon grand de 15 ans est rentré en seconde après avoir bachoté son Brevet et ma petite dernière de 7 ans démarre son CE1 (notre troisième CE1, donc !). Nous en sommes à notre 15ème rentrée scolaire et avons vécu avec nos 3 enfants 33 classes différentes ! Autant d'occasions de creuser les différentes pistes d'apprentissage au fil de ces années et de rencontrer comme tout parent des préoccupations liées aux difficultés très fréquemment rencontrées par les enfants : mémorisation, attention, concentration, organisation, planification, etc.

 

Je vous ai déjà présenté dans un précédent billet deux des ressources ci-dessous, le désormais incontournable Apprendre autrement avec la pédagogie positive, ainsi que Chouette, c'est l'heure des devoirs ! mais je ne pouvais pas ne pas les intégrer dans ma sélection Coup de coeur, tant elles me paraissent utiles, et même très utiles dans l'apprentissage de nos enfants.

Et puis, deux petits nouveaux, Hugo et les secrets de la mémoire, génialissime, et Je me concentre, pour deux tranches d'âge.

 

Belle découverte !

 

 

Hugo et les secrets de la mémoire

 

Comment apprendre pour la vie

d'Anne-Marie Gaignard

 

Petite, Anne-Marie Gaignard a connu l'échec scolaire. Dysorthographique, confrontée à de vraies difficultés pour mémoriser les leçons, elle se retrouva bien vite cataloguée parmi les cancres de la classe. On disait d'elle qu'elle avait la tête comme une passoire. Pour s'en sortir, elle a conçu des outils qu'elle partage dans ses différents livres, dont le très remarqué La Revanche des nuls en orthographe chez Calmann-Lévy.

Plus que jamais engagée dans la lutte contre la détresse scolaire, la pédagogue puise son énergie dans une double conviction : non, l'échec scolaire n'est pas une fatalité, et oui, tout enfant peut réussir à l'école en apprenant autrement. Au sein de son centre de formation "Défi 9", elle aide les enfants à surmonter les difficultés d'apprentissage et à reprendre confiance en eux. 

Avec son best-seller Hugo et les rois Être et Avoirplébiscité par plus de 200 000 lecteurs, Anne-Marie Gaignard donnait pour la première fois les clés pour ne plus faire de fautes.

Avec Hugo et les secrets de la mémoireelle accompagne pas à pas ses lecteurs, de fiches pratiques en exercices pratiques, pour apprendre facilement une poésie ou un schéma, mémoriser une leçon ou résumer un texte.

 

Apprendre avec le chiffre magique 7

 

Se basant sur les recherches dans le domaine des neuro-apprentissages, Anne-Marie Gaignard prend en compte la manière dont notre cerveau fonctionne et emmagasine les connaissances.

Apprendre par cycles de 7 (ménager 7 temps de respiration pour mémoriser un texte, créer une fiche à 7 cases pour retenir), apprendre en tournant en rond dans le sens des aiguilles d'une montre (dans le cas de schémas ou de cartes à mémoriser), recourir à la création de cartes mentales spécifiques pour réviser... Autant de techniques qu'elle applique chaque jour dans ses séances de remédiation.

 

 

Cultiver l'imaginaire

 

Parce que l'imaginaire occupe une place essentielle dans le développement des enfants, l'auteure recourt au récit pour sa méthode. On y retrouver le personnage d'Hugo, que les lecteurs d'Hugo et les rois Être et Avoir connaissent bien, mais cette fois, ses aventures se déroulent dans un lointain futur où se côtoient voitures ultraconnectées, tablettes savantes et i.cartables.

Utilisant la carte de la science-fiction pour évoquer des problèmes bien présents (la multiplication des écrans, la difficulté à mémoriser et à trier un trop grand nombre d'informations), elle conduit étape par étape Hugo, et donc son lecteur, à découvrir les différentes façettes de sa méthode. 

 

Mon avis sur le livre : Je ne connaissais pas Hugo et les rois Être et Avoir avant de découvrir le dernier livre d'Anne-Marie Gaignard et je dois dire que j'ai immédiatement accroché, à la démarche d'abord, et au contenu des deux livres, le dernier en particulier.

Je le recommande pour les adultes également car la mémoire, sujet hautement complexe, y est abordé de manière tout à fait étonnante et accessible ! J'ai trouvé l'approche passionnante.

En revanche, bien qu'il soit indiqué au dos de la couverture "A partir de 7 ans", la méthode peut paraître un peu complexe de prime abord, surtout à cet âge, même si elle mérite d'être approfondie. Ma fille, qui a précisément 7 ans, ne serait pas en mesure de lire le livre seule et d'en tirer profit.

A 7 ans, et cela m'a été confirmé par la maison d'édition, l'enfant a en effet besoin d'une aide ainsi que d'explications complémentaires de ses parents ou de son professeur : "Ce qu'a voulu dire Anne-Marie Gaignard, c'est que sa méthode est applicable dès le CP (techniques de mémorisation etc.). Il s'agit plutôt de conseils que chacun peut s'approprier et adapter au niveau de son enfant."

 

Hugo et les secrets de la mémoire, 2016, Le Robert

 

 

 

Je me concentre (6-8 ans et 4-6 ans)

 

de Florence Vertanessian de Boissoudy

 

 

 

J'ai beaucoup aimé ces deux cahiers conçus par Florence Vertanessian de Boissoudysophrologue et auteure de plusieurs ouvrages sur la concentration (bravo aussi à Mélanie Combes pour ces très chouettes illustrations !).

Parce qu'elle a su rendre là encore accessible et ludique une notion aussi difficile à appréhender que la concentration.

Et qu'elle présente une démarche (expliquée pas à pas, illustrations à l'appui) qui déculpabilise parents et enfants.

Oui, la concentration, ça s'apprend ! Oui, il est difficile, même pour les adultes (surtout pour les adultes ?!), de se concentrer ! Et oui, on peut apprendre à se concentrer par le jeu et, là encore, dans le plaisir !

 

Travaillant en profondeur sur les questions d'attention et de concentration, dans le cadre de mes différents ateliers et formations, j'adhère et je recommande !

 

Je me concentre 6-8 ans, 2016, Editions Auzou

Je me concentre 4-6 ans, 2016, Editions Auzou

 

 

Crédit illustration : Mélanie Combes

 

 

 

Chouette, c'est l'heure des devoirs !

 

de Charles Caplette

 

 

 

C'était mon coup de coeur de ce début d'année ! Et je crois qu'il l'est resté ;) Je l'ai même recommandé lors de mon interview en direct sur France Bleu Hérault en septembre dernier !

Pourquoi ? Parce que j'ai tout simplement adoré ce livre !

Parce que j'ai aimé la façon dont Charles Caplette, père de trois enfants et professeur en lycée professionnel, réinvente les devoirs en y associant, et cela me semble fondamental, la notion de plaisir et de joie.

Ce "chercheur en pédagogie meilleure" ne se contente pas de théoriser mais nous livre ici 50 idées réunies sous forme de fiches pratiques pour "aider votre enfant à travailler joyeusement à la maison". J'en ai testé un certain nombre avec ma petite dernière et on s'est régalées ! 

Testé, donc, et approuvé !

 

Chouette, c'est l'heure des devoirs !, 2015, Eyrolles

 

 

 

Apprendre autrement avec la pédagogie positive

 

d'Audrey Akoun et Isabelle Pailleau

 

 

C'est désormais un classique incontournable de la pédagogie positive et on ne le présente plus ! Il n'empêche... Il mérite à mon sens d'être redécouvert, lu et relu, tant il peut apporter à votre enfant. 

Pour comprendre l'approche tête, coeur, corps chère à Audrey Akoun et Isabelle Pailleau, pour découvrir (et commencer à pratiquer) le mindmapping, qui facilite la mémorisation et offre une représentation différente, spatiale, créative et arborescente, de l'information.


Entre autres, bien sûr...

 

Apprendre autrement avec la pédagogie positive, 2013, Eyrolles

 

 

 

18 juillet 2016 1 18 /07 /juillet /2016 05:40

50 activités pour éveiller vos enfants

 

 

Depuis sa sortie en librairie en mars 2016, quelques semaines seulement après le mien, j’avais prévu de vous parler du livre de mon amie Karine, 50 activités pour éveiller vos enfants 4-8 ans, sans toutefois trouver le bon moment pour le faire. L’été est désormais bien installé et le moment est idéal de vous donner mon regard sur un livre qui, soyez en sûres, saura occuper vos enfants pendant les vacances !
 

Autant vous le dire de suite, j’ai adoré le livre (et si l’auteur n’avait pas été une amie, je l’aurais aimé tout autant). Je vais vous en  expliquer les raisons.

50 activités pour éveiller vos enfants, destiné aux enfants de 4 à 8 ans, n’est pas seulement un livre qui recense, comme le font de nombreux autres livres, des activités ludiques et créatives pour les enfants. C’est bien plus que cela, et c’est ce qui m’a particulièrement séduite (et séduit ma puce de 7 ans, très bricoleuse et créative !). La différence tient dans l’approche, complète, globale, de Karine, qui a su reproduire dans son livre ce qu’elle a construit à travers les ateliers créatifs qu’elle anime depuis 2014.
 

Il y est question de bienveillance, d’intelligences multiples, de créativité, de pensée divergente, d’ennui, de confiance, de partage, de lâcher-prise

 
« Lorsque j’anime des ateliers créatifs pour les enfants, les parents sont toujours étonnés que je leur propose de rester – s’ils le souhaitent – partager l’activité avec leur enfant. Habituellement, nous y amenons nos enfants et nous nous retrouvons gentiment à la porte à attendre ou à faire nos courses. Je voulais proposer autre chose : un moment de partage pour ceux qui peuvent se le permettre. Ces moments, où les parents osent rester, sont ceux que je préfère. Il y a les parents timides qui restent (pas longtemps) à observer, il y a ceux qui rentrent directement dans l’activité et il y a ceux qui restent mais qui n’osent pas manipuler. Au fur et à mesure de l’atelier, je vois leur attitude et la relation, l’échange parent-enfant, se modifier. Il n’y a qu’une consigne (et elle n’est pas facile à suivre, croyez-moi !) : l’activité est pour l’enfant, c’est donc lui qui dirige. Je demande aux parents de ne pas intervenir dans ses choix de couleurs, de matière, etc. Je leur demande d’être la main de l’enfant, quand celui-ci sent qu’il n’a pas l’habilité nécessaire. Au début, je dois rappeler plusieurs fois la consigne. Puis il arrive  toujours cet instant magique où le parent laisse de côté ses a priori et entre dans l’activité créative à égalité avec son enfant. » .
 
« C’est aussi l’objectif de cet ouvrage : vous donner l’occasion de partager un vrai moment créatif avec votre enfant, une sorte de parenthèse enchantée dans la vie de tous les jours.
Vous avez déjà  chez vous le matériel nécessaire pour réaliser les activités proposées, mises à part les fournitures de base. Voici l’occasion idéale pour transmettre aux enfants que l’on peut réutiliser les emballages pour en faire de beaux objets dont vous, parents, n’aurez pas honte. L’idée première est de partager de beaux moments avec votre enfant, le week-end, en vacances ou quand votre disponibilité vous le permet, sans avoir à se soucier de savoir si les boutiques sont ouvertes ».
 
 

 

Le livre est organisé autour de 5 grands chapitres :
 
  • Les activités créatives et scientifiques : parce que la science c’est rigolo et féerique, j’ai sélectionné de belles activités qui provoquent surprise et émerveillement.

 

  • Les concepts : comprendre comment le temps, les rêves, les souvenirs, les sens se mettent en place et comment certaines activités créatives peuvent aider votre enfant dans son cheminement et sa compréhension.

 

  • Les loisirs créatifs : des activités à réaliser pour faire un temps calme ou pour développer la créativité, je vous explique comment faire.

 

  • Fabriquer ses jouets : parce que le jeu, si important dans le développement de l’enfant, commence à sa fabrication, parce qu’on n’a pas besoin de jouets dernier cri pour bien s’amuser… et après avoir appris à se fabriquer leurs jouets, vos enfants sauront le faire dans n’importe quelles circonstances.

 

  • Créer son déguisement : endosser un personnage, c’est important pour leur équilibre: ils testent, ils n’ont pas peur de se tromper et si en plus le costume est créé avec les parents, c’est encore plus magique !

 

Karine nous en dit plus à travers cette mini-interview :

 

1) Tu as une maîtrise en Psychologie du Développement et suivi des études

doctorales en sciences cognitives. Comment fais-tu le lien (car je sais que tu

le fais) entre ton parcours et la façon dont tu conçois et anime tes ateliers

créatifs pour les enfants ?

 

C’est difficile de répondre … Mon parcours influe sans aucun doute tout ce que je peux faire en lien avec les enfants, il ne s’agit pas pour moi de les occuper mais bien de leur apporter quelque chose, on pense souvent que les activités créatives, manuelles sont anodines, un passe-temps… Pour certains même une perte de temps.

C’est oublier que nos premiers apprentissages se sont réalisés par nos mains. Bébé, nous avons exploré le monde par le toucher. L’expérience corporelle est donc inscrite en nous et les apprentissages qui passent par le corps et qui donc utilisent la mémoire kinesthésique sont le mieux mémorisés.

La pédagogie Montessori utilise beaucoup la manipulation pour l’apprentissage de concepts abstraits. Par ailleurs, et cet apport est marquant, lorsqu’une personne crée, il n’est pas rare de voir le temps suspendu.Quand l’activité est finie, le bien-être ressenti est important. On parle souvent de loisirs créatifs pour se concentrer, moi j’ai plutôt envie de dire pour être bien. Lors de mes ateliers adultes en afterwork, beaucoup me l’ont verbalisé : la tension de la journée avait disparu, le fait d’avoir créé avait amené autre chose… du positif et de la détente.

C’est pour toutes ces raisons que j’ai voulu créer des kits d’activités créatives. Depuis deux ans, à chaque kit, la matière et les techniques changent, avec à chaque fois l’idée d’apporter quelque chose au développement de l’enfant.

 

2) Comment t’es venue l’idée de ce livre et quelle était ton intention de

départ ?

 

Je suivais depuis un moment ce qui se faisait sur le thème des intelligences multiples, la créativité et l’apprentissage… Je commençais à avoir à mon actif pas mal d’ateliers pour enfants et ceux que je préférais étaient ceux où les parents restaient partager des moments avec leur enfant. Il se passait de telles choses pendant ces deux heures qu’en fait, quand les éditions Hachette sont venues vers moi avec le projet de faire un livre alliant activités créatives et développement de l’enfant, tout s’est mis en place naturellement… Ce projet était tellement à la croisée des mondes entre mes études et mon expérience de créatrice que ce que je voulais, c’était transmettre tout ce que j’ai lu et vu de bon.

 

3) Il est question dans ton livre des intelligences multiples. Peux-tu nous

en dire plus ?

 

Les intelligences multiples sont au nombre de 8 (verbale-linguistique, logique-mathématique, visuelle-spatiale, kinesthésique, musicale, naturaliste, interpersonnelle et intrapersonnelle). Nous possédons tous les huit formes d’intelligence, certaines étant dominantes et d’autres moins. Elles ne sont pas isolées, elles sont complémentaires et fonctionnent simultanément.

Les intelligences multiples (sauf l’intelligence naturaliste) correspondent à l’exercice de telle ou telle partie spécifique du cerveau. Mais il est prouvé que les expériences éducatives, familiales et culturelles peuvent aider à développer celles qui s’expriment le moins.

Il est donc utile, en tant que parent, de connaître les deux ou trois intelligences dominantes de son enfant pour les cultiver et aussi pour renforcer les intelligences secondaires. Les intelligences multiples permettent de comprendre qu’un enfant qui ne comprend pas ce qui est expliqué est en fait un enfant qui ne privilégie pas l’intelligence mis en oeuvre par la personne qui explique.

Connaissant ses dominantes, on pourra utiliser un matériel ou des métaphores plus appropriés.

 

4) Peux-tu nous parler de Coeur Cabane, ton nouveau (et fabuleux) projet ?

 

 

Coeur Cabane est encore un projet à la croisée des mondes… La mairie de ma commune m’a donné carte blanche pour concevoir, mettre en place et coordonner un projet d’activité périscolaire qui entre dans le programme d’aménagement des temps scolaires pour les écoles maternelles et primaires.

Une nouvelle et incroyable opportunité pour moi car la coordination, la planification et la gestion sont des compétences que j’ai acquises quand, pendant 10 ans, j’étais responsable de systèmes d’information avant d’entamer ma carrière de créatrice.

Pour ce projet j’ai étudié ce qui se faisait en France, pris le meilleur et tenté d’améliorer les points qui posent discussion. Avec deux autres créatrices (dont Sandra de Sascrap), qui ont accepté d’embarquer avec moi dans cette incroyable aventure, nous avons créé Coeur Cabane, un collectif dont le mot d’ordre est de créer de bons moments à partager.

J’ai saupoudré le projet de pédagogie positive et voilà un projet TAP inédit dans la façon dont il est monté: respectueux des directives gouvernementales et pensé dans ses moindres détails pour apporter véritablement quelque chose aux enfants pas seulement les occuper. Les 8 intelligences, dont parlent mon livre, sont présentes dans le programme.

Je vais coordonner 16 personnes expertes et/ou compétentes pour animer le programme conçu; je vais aussi accompagner les agents de la commune qui participent au projet par deux formations spécifiques et rédiger pour elles des fiches d’animations. Le développement de l’enfant est respecté et tout au long de l’année les enfants vont découvrir des ateliers pensés et séquencés pour, au bout du compte, optimiser leur curiosité et libérer leur créativité.

 

 

Je te souhaite beaucoup de bonheur et de réussite (mais je ne me fais pas de soucis !) dans ta nouvelle aventure et merci pour ces quelques mots …

Diane

 

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                       Diane BALLONAD ROLLAND

                      contact@zen-et-organisee.com

 

Face à l'accélération du temps, prenons le temps de nous poser, osons ralentir, en soi, chez soi mais aussi au travail, et commençons à nous réapproprier consciemment notre temps !

 

Maman de 3 enfants, je suis Coach, Consultante et Formatrice en Organisation Personnelle et Gestion du temps. 

 

Créé en 2010, ce blog propose, à travers des articles, des interviews ou des ateliers interactifs en ligne, une réflexion et des pistes concrètes pour changer notre regard sur le temps, apprendre à ralentir, nous recentrer sur nos vraies priorités, prévenir l'épuisement et trouver un meilleur équilibre entre les exigences de la vie professionnelle, les obligations de la vie familiale et nos aspirations personnelles.


"C'est le temps que tu as perdu pour ta rose qui fait ta rose si importante." (Antoine de St-Exupéry)